Forschung
<p>Modell zeigt, wie Aufgabenverteilung das Vergessen im Lernen steuert</p> <p>In der Forschung zum kontinuierlichen Lernen steht das Phänomen des Vergessens – die Verschlechterung der Leistung bei bereits erlernten Aufgaben – seit langem im Fokus. Ein neues Papier aus dem arXiv‑Repository liefert einen theoretischen Durchbruch, indem es die Rolle der Aufgabenverteilung selbst untersucht, statt nur die Reihenfolge der Aufgaben zu betrachten.</p> <p>Der Ansatz konzentriert sich auf ein lineares Regressionsmo
arXiv – cs.LG